urtiga

Análise de um site

Helena Madeira
Organização e Avaliação da Formação

Identificação de site

Escola de Mergulho do Norte
http://emn.sytes.net/

Home
..Designação
–Nome do site incluído no logótipo
–Não apresenta titulo
..Contextualização
–Sem apresentação de tema e objectivos, mas
logótipo e nome da organização permite
subentender a “missão”da organização

Home
–Data de actualização
–Requisitos de optimização do site
..Autoria
–Nome do autor
–CV presente no item staff da escola (actualmente
indisponível)
–Contacto -e-mail

Página Inicial
..Apresenta menu
..Para visualizar conteúdo énecessário o
scrolling
..Compreende muita informação, embora
sistematizada
..Menu detalhado e explicito o que facilita o
acesso e rapidez a informação

Site
..Credibilidade
–Informações de autor, em staff da escola
–CV de staff da escola
–Escola reconhecida pelos organismos oficiais
nacionais e internacionais aos quais se pode
aceder através de links
–Identificação e caracterização dos cursos de
forma estruturada

Site
..Legibilidade
–Informação estruturada de forma objectiva e
sistematizada
..Títulos
..Subtítulos
..Parágrafos curtos
..Linguagem acessível
..Texto alinhado àesquerda
..Texto sem movimentos

Site
–Letra
..Apresenta serifa (timesnewroman)
..Diferentes tamanhos e cores revelam importância da
informação ou proximidade do evento
–Espaçamentos entre parágrafos do que linhas
–Existe contraste entre o fundo e os caracteres,
mas as cores não facilitam a leitura
–Texto simples e claro

Site
..Actividade
–Apresenta muitas imagens (logótipos) e
hiperligações
–Apresenta lista de contactos e apela a deixar
sugestão
–Apresenta um blogue

Site
..Apoio dado ao utilizador
–Disponibiliza contactos
..e-mail,
..Morada
..Telefone
..Fax
..Mapa da localização

Site
..Navegação
–Menu sempre presente, independente da localização do
utilizador
–Hiperligações internas e externas, identificadas pela
alteração de cor ou animação e com informação quando se
activa
–Nome das páginas não estáidentificado
–Não tem acesso directo a home
–Informação bem alocada por temas e actualizada e
apresenta racionalidade na consulta

Site
..Interface
–Todas as páginas têm o mesmo layout e a
mesma funcionalidade
–URL e e-mail de fácil memorização
..Ferramentas de comunicação
–E-mail
–Ed. online: Blogue

Conclusão
..Funcionalidade
–Hiperligações, internas e externas centradas nos produtos
da escola
–Utiliza o Blogue
..Eficiência
–Permite acesso rápido ao site, hiperligações internas
..Usabilidade
–Fácil compreensão e apreensão
–Fácil utilização
–Homemuito atractivo, embora considere que o contraste
das cores não favorece a leitura do site.

Sugestões de melhoria
..Inclusão de titulo em todas as páginas
..Definir objectivos e tema do site, na home
..Na página inicial limitar a informação a um
rectângulo sem recurso ao scrolling
..Alteração de letra (sem serifa)
..Alteração da cor de fundo
..Acesso a home a partir de qualquer
localização

WEB 2.0

"A WEB 2.0 é a mudança para uma Internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva" (Tim O'Reilly).

O termo WEB 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web onde está reforçado o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais. Nesta versão o ambiente on-line é mais dinâmico e que os usuários colaboram para a organização de conteúdo. Com efeito, a WEB1.0 era uma rede que interligava diversas plataformas, cada uma das quais com as suas mais valias, mas sem uma funcionalidade global, capaz de comunicar e partilhar conteúdos e serviços já existentes e além disso trazer novas motivações aos utilizadores, que tornasse a WEB verdadeiramente participada e democrática aos mais diversos níveis. A WEB2.0 (2004) surge como uma rede e plataforma que comunica e partilha conteúdos e serviços, onde os conteúdos pessoais, produzidos por cada um dos utilizadores, encontram o seu espaço e obtém a divulgação adequada. O Blogue é uma ferramenta de comunicação da WEB 2.0 que nos permite publicar, procurar, partilhar e subscrever informação.

Nas palavras de Tim O’Reilly a WEB2.0, não tem fronteiras bem definidas, sendo, um núcleo gravitacional, onde orbitam vários conceitos e recomendações das quais se destacam:

- participação;
- descentralização;
- confiança no conteúdo dos utilizadores;
- interfaces de utilização ricos;
- mistura de conteúdos;
- normalização e organização de informação;

A WEB 2.0 é um “sistema e fonte de informação” em permanente mudança e evolução, resultado da sua utilização; a informação é avaliada por diversos tipos de mecanismos, sendo criadas relações de relevância entre as informações a partir dessa avaliação.

Destaca-se algumas ferramentas da WEB 2.0: (1) AdSense, (2) Ajax, (3) Blogs, (4) Mash-ups, (5) RSS "really simple syndication", (6) Tagging e (7) Wikis.

Referências

http://pt.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web

http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u20173.shtml

http://blog.uncovering.org/archives/tecnologia/

http://www.carreirasolo.org/archives/web_20_voce_sabe_o.html

Portfólio Electrónico

O que um e-portfólio?

Um portfólio electrónico, e-portfílio ou portfólio digital, é um conjunto de arquivos em suporte digital e com acesso exclusivo online. Pode conter ficheiros de texto, PDF, imagens, multimédia, blogs, páginas da web e links.

Um portfólio confere ao indivíduo a oportunidade de demonstrar a sua capacidade recolher, organizar, interpretar e reflectir sobre a informação a que tem acesso ou criada por si mesmo, sendo por isso uma ferramenta “autodidacta”, nas áreas de desenvolvimento profissional e também pessoal. É um instrumento de facilitação da mobilidade, da transparência e do reconhecimento das aprendizagens formais e informais realizadas ao longo da vida. Tem uma utilização cada vez maior, prevendo a sua generalização; em 2003 o consórcio europeu EifEL (European Institute for E-Learning) lançou a campanha “e-portfolio para todos”, cujo principal objectivo é o de que, em 2010, todo o cidadão europeu tenha acesso a um e-portefólio.

Tipos de e-portfólio

Existem vários tipos de e-portfólio em função do objectivo:

(1) pessoal, que propõe uma reflexão pessoal, ou ferramenta de trabalho,

(2) profissional, que reflecte o percurso do individuo, conhecimento e actividades desenvolvidas numa área especifica e identifica os objectivos, ou ainda

(3) de aprendizagem, que descreve o percurso de aprendizagem ao longo da vida do indivíduo.

E-portfólio na formação profissional

(1) É um instrumento de aprendizagem, definido pelo formando, em função de um referencial de formação e objectivos a alcançar; a sua construção permite ao formando desenvolver a suas capacidades de distanciação, objectivação e reflexão;

(2) é um instrumento de avaliação, identifica competências e por ser interactivo (formando/formador) permite ao formador regular a aprendizagem e ao formando fazer melhorias continuas neste processo;

(3) é um instrumento de gestão de carreira, usado para gestão de recursos pessoais e profissionais, que identifica experiências e atitudes criando oportunidade para uma inserção/reinserção no mercado de trabalho.

E-portfólio na educação

Na educação o e-portfólio é uma ferramenta utilizada pelos alunos e professores; a sua utilização produz impactos positivos ao nível dos intervenientes e no processo educativo. Abaixo identifica-se os principais resultados obtidos na sequência da utilização de e-portfólio.

Alunos

(1) Aumento da eficácia/eficiência da aprendizagem;

(2) desenvolvimento de trabalho com profissionalismo e orientado para a concretização dos objectivos definidos;

(3) aprendizagem fora da sala de aula;

(4) desenvolvimento da capacidade de organização e reflexão e escrita;

(5) permite ao aluno estabelecer relações entre apredizagem formal e informal;

(6) aprendizagem utilizando outros meios de pesquisa e recolha de informação.

Escola

(1) Melhora a motivação dos alunos

(2) permite a definição de objectivos e a sua avaliação

(3) permite a execução de modalidades de formação à distância;

(4) reforça ligação entre estudante/professor.

Currículo

(1) Permite avaliar as escolas e institutos;

(2) permite fazer a avaliação dos programas;

(3) permite fazer a certificação, acreditação e transparência do trabalho desenvolvido pelo aluno;

Instituições

(1) Evidência a transparência nos sistemas de avaliação e benchmarking

(2) é uma ferramenta de comunicação, actualização e passagem da informação entre a instituição.

Referências

http://en.wikipedia.org/wiki/Electronic_portfolio

http://www.revista-til.net/afi/pdf/EAM.pdf

http://www.danwilton.com/eportfolios/

Netiqueta

“É necessário conhecer a netiqueta…. para poder viver em rede.”

A netiqueta é a etiqueta aplicada na Internet para conveniência de todos os utilizadores.

É um conjunto de normas, de escrita e registo que define um comportamento e deve ser aplicada à Internet, pelos seus utilizadores. É essencial que cada utilizador reconheça a sua responsabilidade no acesso que tem aos diversos serviços, servidores, sistemas e pessoas na Internet, porque o utilizador é o único responsável pelas suas acções no acesso aos serviços da rede.

As normas de “conduta” têm particular relevância para as ferramentas de comunicação, e-mail, chats e newsgroups. Abaixo enumera-se algumas normas da netiqueta, para o texto, e-mail e chats e newsgroups.

Texto

1. Combinar letras maiúsculas e minúsculas, da mesma forma que se faz na escrita comum; na Internet, escrever em maiúsculas é o mesmo que gritar;

2. para enfatizar frases e palavras, deve usar-se os recursos de sublinhar (colocando palavras ou frases entre sublinhados) e “asteriscos” (palavras ou frases entre asteriscos); frases em maiúsculas são aceitáveis em títulos, ênfases ou avisos urgentes;

3. os smileys são ícones formados por parênteses, pontos, vírgulas e outros símbolos do teclado; representam carinhas desenhadas na horizontal, e denotam emoções, podendo ser utilizados nas conversas on-line;

4. assinar os textos;

5. citar a fonte de citação ou informação;

6. dependendo do destinatário do texto, evitar abreviações de palavras;

7. informar aos visitantes de um site que ele tem conteúdo adulto, ou que talvez possa ofender princípios religiosos ou leis de acesso à internet de determinados países.

E-mail

1. A linha Assunto ou Subject deve estar sempre preenchida com o assunto tratado na mensagem do e-mail;

2. enviar arquivos anexados apenas quando solicitado;

3. fazer parágrafos deixando linhas em branco entre blocos de texto;

4. responder a todas as mensagens pessoais;

5. na resposta não incluir todo o conteúdo da mensagem respondida; indicar apenas os pontos que se comenta, ou as frases a que se responde; por convenção, as linhas incluídas (citadas) são precedidas por ">" (sinais de maior); organizar o texto por forma aparecer primeiro a questão, seguida da resposta ou comentário;

6. usar sempre o comando de resposta (reply) para responder a uma mensagem, e o comando de reencaminhar (forward) para reenviar um e-mail;

7. criar “assinatura” para suas mensagens de correio electrónico que pode incluir a seguinte informação: nome completo, empresa, cargo, referências de trabalhos on-line ou frases; a assinatura deve restringir-se no máximo a 4 linhas.

Newsgroups e chats

1. Participar somente quando tiver alguma contribuição para o desenvolvimento da conversa;

2. citar sempre a mensagem respondida, indicando "quem" disse "o quê";

3. evitar a duplicação de mensagens: não enviar a mesma mensagem para diversos newsgroups e listas; se for preciso fazer uma postagem múltipla de uma mesma mensagem, pedir desculpa pela possível recepção em duplicado;

4. fazer ou consultar o FAQ (Frequently Asked Questions); neste arquivo, pode encontrar-se diversas perguntas já respondidas sobre as normas de participação, bem como assuntos relacionados aos tópicos principais de discussão; manter sempre essas mensagens de FAQ;

5. não enviar mensagens para uma lista, pedindo para sair da lista ou newsgroups; fazer e-mail para o responsável;

6. em chats evitar escrever uma palavra por linha; informar tudo o que se deseja em numa linha;

7. Em chats e listas de discussão, expressar – se de forma clara e concisa, expondo o problema na sua totalidade e dando todos os detalhes possíveis; manter-se no contexto da discussão.

Referências

http://www.icmc.usp.br/manuals/BigDummy/netiqueta.html#escr

http://pt.wikipedia.org/wiki/Netiqueta

http://www.estudar.org/pessoa/internet/01internet/netiqueta.html

http://www.netiqueta.org/netiqueta_para_que.shtml

O Blogue

Um weblog, blog ou blogue é uma ferramenta de comunicação da web (página da web) cujas actualizações (chamadas posts) são organizadas cronologicamente de forma inversa mantendo o histórico. Os posts podem relativos a temas diferentes e escritos por diferentes pessoas.

Pode combinar texto, imagens, vídeos, links a outros blogues e paginas web ou outros media que possam estar relacionados com post.

A redacção do texto é pessoal e informal e a interactividade é a sua principal característica.

Um blogue tem várias funções e potencialidades:

(1) apresenta enorme facilidade para publicação de conteúdo, e com a sua interface privilegiando a escrita espontânea;

(2) agrega informações oriundas de diversas fontes, revelando diferentes pontos de vista e pode influenciar a opinião em larga escala – uma visão chamada “media participativa”;

(3) é uma forma seu autor ou dos seus autores se expressarem, e publicarem o que querem ver publicado;

(4) é um diário pessoal online, pode servir como ferramenta de comunicação entre pessoas com interesses comuns;

(5) pode servir para registar o desenvolvimento e evolução de um processo.

O weblog tem algumas ferramentas para classificar as informações técnicas a seu respeito, disponibilizadas na internet por servidores e/ou usuários comuns. Estas ferramentas podem ser o registo de informações relativas a um site ou domínio da internet quanto (1) ao número de acessos, (2) páginas visitadas, (3) tempo gasto, (4) site ou página do visitante… e uma série de outras informações.

Referências

http://huminf.uib.no/~jill/archives/blog_theorising/final_version_of_weblog_definition.html

http://pt.wikipedia.org/wiki/Weblog

http://ajuda.sapo.pt/comunicacao/blogs/geral/O_que_um_Blog_.html